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小学数学五年级上册“一个数除以小数”核心素养知识清单

一、教材与学情宏观定位：承上启下的关键枢纽

（一）教材分析：知识体系的逻辑支点

“一个数除以小数”是人教版小学数学五年级上册第三单元《小数除法》的核心内容，是数与代数领域计算教学的里程碑。从知识脉络上看，它是在学生已经系统掌握了整数除法、商不变的性质以及除数是整数的小数除法基础上进行的深度延伸。【基础】本节课不仅是小数除法计算法则完整建构的关键一环，更是从算法多样化走向算法优化的分水岭。它将学生的计算视野从“除数是整数”扩展至“除数是小数”的普适情境，实现了数的运算的一次重大飞跃。其核心价值在于，它不仅是后续学习循环小数、小数四则混合运算的基石，更是学生未来理解分数与除法的关系、解决比例和百分数问题的重要前提。【重要】教材编排遵循“从生活情境出发—产生认知冲突—运用旧知迁移—归纳形成法则—回归应用巩固”的逻辑，通过例4（被除数与除数小数位数相同）和例5（被除数小数位数少于除数）的递进式设计，层层深入地揭示了转化的本质。

（二）学情分析：思维发展的最近发展区

五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力和归纳概括能力，但仍以具体形象思维为重要支撑。【基础】学生的知识储备包括：1.能熟练计算除数是整数的小数除法；2.深刻理解并初步运用商不变的性质；3.具备初步的迁移类推意识。这些构成了他们探究新知的“垫脚石”。

然而，学习的