2026-2026学年苏教版小学数学一年级上册《认识1-5》教学设计-一等奖教案.docxVIP

2026-2026学年苏教版小学数学一年级上册《认识1-5》教学设计-一等奖教案

课题：认识1-5

一、教材分析

本单元是学生系统学习数学知识的起始单元，而《认识1-5》则是本单元的开篇内容。教材紧密联系学生的生活实际，通过创设学生熟悉的情境，如校园场景、家庭生活等，引导学生观察、数数、说一说，初步感知数的含义。教材的编排遵循了由具体到抽象、由易到难的认知规律，先让学生从具体物体中抽象出数，再通过摆一摆、数一数、写一写等活动，帮助学生建立数与物体个数之间的联系，为后续学习数的大小比较、数的加减法以及更大数的认识奠定坚实的基础。学好这部分内容，不仅能培养学生的数感，还能激发他们学习数学的兴趣。

二、学情分析

一年级的学生刚刚踏入小学校门，他们对周围世界充满了好奇，乐于观察和模仿。在入学前，大部分学生已经在日常生活中接触过10以内的数，对数字有了初步的、模糊的感知，能够数出少量物体的个数。但这种认识往往停留在口头上，缺乏对数的实际意义的理解，也没有形成规范的数的概念。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，容易被生动有趣的事物所吸引。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，提供丰富的直观材料，引导学生通过动手操作、合作交流等方式，主动参与到学习过程中，逐步建立清晰的数的概念。

三、教学目标

1.使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，初步认识1-5各数，并能用1-5各数表示