人教版六年级上册数学《求比一个数多（少）百分之几的数是多少》精品教学设计.docxVIP

人教版六年级上册数学《求比一个数多（少）百分之几的数是多少》精品教学设计

一、教材分析

（一）教材地位与作用

本节课是人教版六年级上册第六单元《百分数（一）》中的核心内容，属于“数与代数”领域1。它是在学生已经学习了整数、小数、分数的意义和应用，特别是掌握了“求一个数是另一个数的百分之几”以及“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的分数乘法应用题的基础上进行教学的14。本节课的内容不仅是百分数应用的自然延伸，更是连接分数应用题与百分数应用题的桥梁，起着承上启下的关键作用6。同时，它也是后续学习较复杂的百分数应用题，如折扣、成数、税率、利率以及用百分数解决更多实际问题的基础，在实际生活中有广泛的应用25。

（二）【核心素养聚焦点】

本节课的教学，不仅要让学生掌握解题方法，更要着力培养学生的数学核心素养：

1.【模型意识】：引导学生将生活中的实际问题抽象为数学模型，即“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的数学结构，并能运用此模型解决同类问题。

2.【推理意识】：通过分数应用题向百分数应用题的迁移，培养学生的类比、归纳推理能力。

3.【数感与量感】：在分析“增加了12%”等关键句时，深刻理解百分数的意义，建立量与量之间关系的直觉。

4.【应用意识】：在解决图书册数增减、学生人数变化等实际问题中，体会数学与生活的紧密联系