初中七年级历史与社会“逐水草而居”：热带草原游牧文明与人地关系高阶教学设计.docxVIP

初中七年级历史与社会“逐水草而居”：热带草原游牧文明与人地关系高阶教学设计

一、【课标解码与素养解构】——基于2022年版课标的教学锚定

本教学设计严格对标《义务教育历史与社会课程标准（2022年版）》及《义务教育地理课程标准（2022年版）》相关要求，以深度学习理念为统领，以核心素养落地为旨归。对应课程内容为“认识世界—区域地理”模块下的“不同区域人们的生产生活与区域自然环境的相互关系”。【重要】【课标依据】

（一）对标课标条目

1.内容要求：1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。【基础】

2.内容要求：1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。【重要】

3.内容要求：人地协调观——理解人类活动与自然环境的相互关系，初步形成尊重自然、顺应自然的观念。【非常重要】【核心素养灵魂】

（二）素养化目标重构

摒弃传统的“三维目标”平行罗列，以核心素养为逻辑起点，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观统整于学科核心素养的四个维度之中，实现教学目标的素养化表述。【高频考点】【素养导向】

1.区域认知【重要】：能够在地图上准确指认肯尼亚南部、坦桑尼亚北部及东非高原的位置；运用热带草原气候分布图、地形图、降水量柱状图，归纳马赛人活动区域的地理位置特征与自然地理特征；建立“特定区域→特定气候→特定