国外科学探究模型及其在概念转变教学中应用.pdfVIP

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国学探究模型及其在概念转变教学

中的应用

严文法

（山西师范大学教育科学山西临汾041004）

概念转变是指原有的某种知识经验由于受到与此不一致的验的影响而发生的重大

改变。研究表明，学生内在的关于概念结构的观点与当前的科学观点并不一致。有时，学

生的许多观点看起来好像是正确的，但经过深入的检验就会发现它们是错误的，这些

错误概念都区别于科学的解释。为了能让学生更好地接受科学的概念解释，必须要求他们

首先识别出错误概念，并对其心理模型做出修正。修正学生的心理模型，需要对概念进行

重新组织，也就是要发生概念转变。

而深深根植于学习者不成熟理论系统中的错误概念都是非常难以修正的，学习者在学习新

概念的过程中往往不会轻易放弃已经存在的概念，错误概念发生转变的可能性取决于错误

概念根深蒂固的程度。一个经过实验过程的学生，即使实验结果与预期并不相符，