高中思想政治二年级“鉴往知来：道德模范精神的价值内核与时代传承”教学设计.docxVIP

高中思想政治二年级“鉴往知来：道德模范精神的价值内核与时代传承”教学设计

??一、教学背景与学情深度分析

??本节课的授课对象为高中二年级学生，其正处于世界观、人生观、价值观形成与固化的关键时期，思维品质由经验型抽象逻辑思维向理论型抽象逻辑思维过渡，具备一定的社会现象观察与独立思考能力。在认知基础上，学生通过前期《哲学与文化》模块的学习，已初步掌握社会存在与社会意识、价值的创造与实现、文化传承与创新等基本原理，但对道德这一具体社会意识形式的理解尚停留于规范认知层面，对其深层精神动力、历史逻辑及与个体生命实践的融合机制缺乏系统性、批判性认识。在时代语境层面，学生身处价值多元、信息纷繁的数字化社会，既受益于道德模范事迹的广泛传播，也面临历史虚无主义、精致利己主义等思潮的潜在影响，部分学生可能存在“模范高不可攀”、“精神追求与现实利益冲突”等认知困惑。因此，本教学设计旨在超越简单的榜样事迹宣讲，引导学生从哲学、社会学、历史学等多维视角，解构道德模范精神的价值内核，探寻其与个体成长、社会发展的深层勾连，实现由“知”到“信”再到“行”的认知跃迁与价值认同。

??二、教学目标体系建构

??（一）核心素养锚定目标

??1.政治认同：通过剖析不同历史时期道德模范的精神特质与时代背景的互动关系，深刻理解社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚社会共识的“最大公约数”，增强对中国特色社会主义