小学信息技术四年级《编程识倍数——7的倍数（上）》教学设计.docxVIP

小学信息技术四年级《编程识倍数——7的倍数（上）》教学设计

一、教材与教学内容分析

【基础】【重要】

本课是小学四年级信息技术学科校本编程课程“创意Scratch”单元的第17课时，课题为《编程识倍数——7的倍数（上）》。本课内容建立在学生已经掌握了Scratch编程基础，如顺序结构、循环结构（重复执行）、以及变量的建立与简单使用之上。教材设计旨在通过Scratch这一图形化编程工具，搭建信息技术与数学学科之间的桥梁。具体内容聚焦于运用编程思维解决数学中的“倍数”判断问题，特别是针对“7的倍数”这一并不具备直观尾数特征的数，引导学生将抽象的数学概念（除法与余数）转化为具体的程序逻辑。课程内容主要包含两大核心模块：一是数学模型的建立，即理解并运用“除以7余数为0”作为判断7的倍数的核心条件；二是程序结构的实现，即综合运用“重复执行”循环、“如果……那么……否则”双分支选择结构以及“取余运算”指令，构建一个能够自动从1开始数数，并准确判断1至50（或更大范围）内7的倍数的智能程序。本课是“7的倍数”系列课程的上半部分，侧重于基础逻辑的构建与实现，为下一课时增加互动问答、游戏化元素及复杂逻辑（如包含7的数字）打下坚实的算法基础。

二、学情分析

【基础】

本课的教学对象为小学四年级学生。这一阶段的学生正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键期。在知识储备上，学生在数学课中已经学