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大学本科通识课：面试自我介绍的多模态表达实训教案

课程理念与前沿理论

本教案立足于新文科建设与高等教育“金课”标准，旨在通过一门高度融合的跨学科通识课程，回应数字时代对人才自我表达与品牌构建的核心要求。课程锚定“面试自我介绍”这一高频、高价值应用场景，但其内涵已超越传统口才训练。我们借鉴并整合了以下前沿理论框架：

1.传播学中的“自我呈现”与“印象管理”理论（戈夫曼拟剧论）：将面试情境视为一个特定的“舞台”，引导学生有意识地进行“前台”设计与“后台”准备，理解角色、剧本、场景与观众（面试官）的互动关系。

2.叙事心理学与生涯建构理论：强调自我介绍并非事实的简单罗列，而是一个精炼的、指向未来的个人故事。课程训练学生运用“叙事弧线”来组织经历，将碎片化事件建构为体现核心特质、价值观与成长动力的连贯叙事。

3.多模态话语分析理论：突破“语言为中心”的局限，将自我介绍视为一个综合运用语言、声音、形象、空间、实物（如作品集）、数字媒介（如个人主页、二维码）等多种符号资源进行意义建构的“多模态文本”。实训重点在于如何使这些模态协同互补，达成“1+12”的传播效能。

4.设计思维与用户体验（UX）理念：将面试官视为“用户”，将自我介绍过程视为一个需要被精心设计的“用户体验”。学生需完成从“用户共情”（分析面试官需求与组织文化）到“原型制作”（设计自我介绍脚本与载体），再到“测试迭代”（通