初中英语九年级并列复合句深度建构与迁移应用教学设计.docxVIP

初中英语九年级并列复合句深度建构与迁移应用教学设计

??一、设计理念与理论基础

??本教学设计立足于当前英语课程改革的核心素养导向，以深度学习理论为框架，融合建构主义学习观与跨学科思维。摒弃传统语法教学中孤立讲解、机械操练的模式，将“并列复合句”这一语法项目置于真实、有意义的语言运用情境之中，视为学生构建逻辑思维、表达复杂思想的关键语言工具。设计强调“形式-意义-使用”三位一体的语法教学原则，引导学生在探究中发现规律，在运用中内化结构，在创造中实现迁移。通过创设与九年级学生认知水平及生活经验相关联的、具有思维挑战性的任务链，驱动学生在解决实际语言问题的过程中，自主建构关于并列复合句的系统性知识网络，并发展其批判性思维、创新思维以及跨文化沟通能力。本设计同时融入语篇语言学视角，将句子层面的语法学习与篇章的连贯与衔接相结合，提升学生语篇层面的理解和产出能力。

??二、学习目标

??基于英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），设定如下多维、分层的学习目标：

??1.语言能力：

??（1）学生能够准确识别并列复合句中常见的并列连词（and,but,or,so,for,yet,both…and…,notonly…butalso…,either…or…,neither…nor…等）及其所表达的逻辑关系（增补、转折、选择、因果、并列等）。

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