小学一年级数学下册《小兔请客：整十数加减法》精品教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册《小兔请客：整十数加减法》精品教学设计

一、教材分析与教学规划

（一）教材地位与作用【基础】

本节课《小兔请客：整十数加减法》是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书小学数学一年级下册第五单元《加与减（二）》的起始课，内容对应教材第4950页。本课是在学生已经熟练掌握了20以内进退位加减法，并且认识了100以内的数，理解了“十”作为计数单位的意义的基础上进行教学的。它是学生第一次接触整十数的加减法，是后续学习100以内两位数加减一位数、两位数加减两位数（不进位、不退位）的基石，在整个计算教学中起着承上启下的关键作用【重要】。本课通过生动有趣的童话情境，将计算教学与解决问题紧密结合，旨在引导学生从“数”的概念过渡到“运算”的算理，初步建立数感和符号意识。

（二）学情分析【基础】

一年级下学期的学生正处于由具体形象思维向初步的逻辑思维过渡的阶段。他们对“几个十”的概念已有初步认识，并能熟练进行20以内的加减法。然而，对于整十数加减整十数的算理，即“相同计数单位相加减”的核心原理，尚处于朦胧状态。此外，该年龄段学生注意力集中时间较短，好奇心强，喜欢动手操作和听故事。因此，教学设计需依托具体情境，通过摆小棒、拨计数器等直观操作，让学生在“做数学”的过程中理解算理、掌握算法，同时保护并激发他们学习数学的兴趣和自信心。

（三）核心素养导向【重要