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苏教版六年级下册习作5成长的烦恼教学设计

3.小组分享与碰撞：

*将学生分成若干小组，每组围绕“我的烦恼”进行更深入的交流。要求学生尝试按照刚才梳理的思路，向小组伙伴讲述自己选择的烦恼事件的具体经过和内心感受。

*小组成员可以互相提问、补充，帮助伙伴把烦恼说得更清楚、更具体。教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

（三）技法点拨，点亮“烦恼”色彩（约8-10分钟）

1.讨论：怎样的“烦恼”最动人？

*师：听了刚才的分享，哪些同学的烦恼故事让你印象深刻？为什么？（引导学生总结：真实的、具体的、写出了内心感受的故事更容易打动人。）

2.重点指导：描写“内心戏”

*师：写烦恼，最关键的是要写出自己的真实感受。怎样才能把内心的感受写具体呢？

*方法引路：

*直接描写：我感到一阵委屈，眼泪像断了线的珠子一样往下掉，心里想：“为什么他们都不相信我呢？”

*动作神态烘托：他攥紧了拳头，脸涨得通红，嘴唇抿得紧紧的，一言不发，但我能感觉到他压抑的怒火。

*环境衬托：窗外的雨淅淅沥沥地下着，我的心情也像这天气一样，灰蒙蒙的，怎么也高兴不起来。

*运用修辞：那顿批评像一把小锤子，一下下敲在我的心上，让我既难受又无助。

*（可出示简短范例片段供学生赏析借鉴）

3.构思习作框架：

*师：现在，我们已经有了想写的烦恼，也知道了要把感