力学实验研讨课设计思想：培养核心素养，提升实验能力.pdfVIP

力学实验研讨课的设计思想

尊敬的各位、专家

下午好

很荣幸有机会将我校在高三二轮复习中践行“让学引思”的教学理念的想法和做法，向

大家汇报，希望得到各位和专家的指正。

首先汇报本节课的设计意图

1.大处着眼小处着手

高中学科的教学目标，从大的角度说，是培养学生的素养，也就是

观念（包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等）、科学思维（包括

模型建构、科学思维、科学论证、质疑创新等）、实验探究（包括问题、、解释、交流

等）、科学态度与责任（包括科学本质、科学态度、科学、STSE等）。随着高中核

心素养的颁布，江苏高考题也悄然在发生在变化。在新的背景中，考查学生的

的概念、基本的分析问题的方法以及规范的表达。因此，二轮高中复习，在实验部

分主要在科学思维与实验探究，在科学思维的考查中，渗透对学生观念的教育，在

实验探究的考查中体现科学的态度以及科学的精神。具体到力学实验的二轮复习中，应该根

据体现实验原理的分析（思维能力、建模能力、误差分析）实验素养（实验条件的控制、实

验数据的与处理、实验方法的优化）的提高。

2.整体设计局部关联