人教部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案.docxVIP

人教部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案.docx

人教部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案

教学反思与调整建议：

*分角色朗读是本课时的重点，要引导学生读出不同角色的语气和情感。

*对于“互相帮助”道理的体会，要结合具体事例，避免空洞说教。

*“他”和“河”的书写，要注意部件之间的穿插避让。

（后续课文及语文园地、口语交际的教学设计，将按照类似的结构和思路进行，此处从略。）

《树和喜鹊》（第一、二课时）

《怎么都快乐》（第一、二课时）

口语交际《请你帮个忙》

语文园地三（第一、二课时）

四、单元评价建议

1.形成性评价与终结性评价相结合：

*形成性评价：关注学生在课堂上的参与度、朗读情况、识字写字的认真程度、小组合作中的表现、口语交际的积极性等。可采用观察、提问、口头反馈、小星星奖励等方式。

*终结性评价：通过单元测试、朗读展示、书写作品等方式，检测学生对本单元知识技能的掌握情况。

2.关注学生的情感态度变化：

*观察学生在学习过程中是否乐于与人合作，是否能体会到帮助他人的快乐，是否更主动地与同学交往等。

3.评价主体多元化：

*教师评价为主，结合学生自评、互评，如在口语交际后，请学生互评谁的表达最清楚、最有礼貌。

五、单元教学资源建议

1.多媒体资源：与课文内容相关的图片、动画、音频（如课文范读、儿歌录音）。