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加拿大科学教育中STSE理念及在化学教材中的体现

2026年全球科学教育改革持续聚焦素养导向育人目标，传统以知识灌输、实验验证为核心的理科教学模式，已难以适配新时代社会发展对人才综合能力的需求。很多国家的基础科学教育普遍存在知识与实践脱节、理论与社会生活割裂、忽视环境与人文价值渗透的问题，学生掌握扎实的学科理论，却无法运用科学知识解决生活中的实际问题、研判科技发展带来的社会与环境隐患。加拿大作为全球科学教育改革的标杆国家，率先在传统STS（科学、技术、社会）教育模式基础上迭代升级，融入环境维度，构建起STSE（Science、Technology、Society、Environment，科学、技术、社会、环境）全新教育理念体系，成为贯穿K-12阶段科学教育的核心纲领。据2025年加拿大教育部门发布的基础教育质量报告显示，全面推行STSE教育的学段，学生科学素养综合测评通过率较传统教学模式提升32.6%，学生的科学探究能力、社会责任意识与环境保护意识均显著提升。本文深度剖析加拿大STSE科学教育理念的核心内涵、发展历程与育人价值，系统探究该理念在加拿大主流化学教材中的具体落地形式与呈现特征，为国内化学学科素养教育改革、生活化教学落地提供优质参考范式。

一、加拿大STSE教育理念核心概述

STSE教育理念是加拿大教育体系经过数十年迭代优化形成的本土化科学教育体系，区别于传统单一的学科