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北师大三年级数学下册《猴子的烦恼》教学设计及反思

（强调：个位上0除以6得0，商的个位写0）

八、作业布置

1.完成教材对应练习题。

2.编一道商中间有0或者商末尾有0的除法算式，并计算出来。

九、教学反思

《猴子的烦恼》这一课，核心在于让学生理解“0除以任何不是0的数都得0”以及“商中间或末尾有0”的算理和计算方法。回顾整堂课的教学，有以下几点思考：

成功之处：

1.情境创设有效：以“猴子分桃”的故事贯穿始终，富有童趣，能够较好地吸引三年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。将数学问题融入具体情境中，使学生更容易理解和接受。

2.注重算理探究：在教学“0除以任何不是0的数都得0”时，通过引导学生结合生活经验和已有知识进行推理，而非简单告知结论。在探究商中间和末尾有0的除法时，鼓励学生自主尝试，通过对比不同的竖式写法，让学生在辨析中理解“0占位”的必要性，突破了教学难点。

3.练习设计有层次：从基础的口算、竖式计算，到判断改错，再到解决实际问题，练习由浅入深，逐步巩固所学知识，兼顾了不同层次学生的需求。

不足与困惑：

1.个别学生理解仍不到位：虽然大部分学生能够掌握计算方法，但仍有少数学生在实际计算中会忘记在商的中间或末尾写0。例如，计算“408÷4”时，可能会将商写成“12”而不是“102”。这说明他们对“0占位”的意义理解还不够深刻，需要在后续练习中加