26秋四上第5单元教案.docxVIP

第五单元整体教学设计

编写时间

年月日

主备人

备课人员

单元名称

第五单元：我手写我心，彩笔绘生活

一、单元教材分析

本单元本单元是习作单元，人文主题为“我手写我心，彩笔绘生活”，语文要素核心是了解作者是怎样把事情写清楚的；写一件事，把事情写清楚，全部教学内容围绕“记事习作方法”搭建完整学习体系。单元编排由两篇精读课文、交流平台与初试身手、习作例文、单元习作，层层递进完成阅读学法吸收、片段练习、例文借鉴、完整习作输出的学习闭环。

两篇精读课文承担阅读示范、拆解记事方法的功能：《麻雀》讲述“我”打猎途中目睹老麻雀奋不顾身保护幼雀、吓退猎狗的故事，文章按照事情起因、经过、结果完整叙事，同时融合看到、听到、想到的细节描写，通过动作、神态刻画老麻雀无畏伟大的母爱，示范如何借助多感官细节把核心场景写具体；《爬天都峰》记叙假日里“我”与爸爸爬黄山天都峰，途中偶遇老爷爷，两人互相鼓励、共同登顶的经历，全文严格遵循爬山前、爬山中、登顶后的时间顺序叙事，侧重展现人物心理变化与对话，示范按照事情发展顺序串联完整事件，点明人与人可以互相汲取力量的人文内涵。

交流平台整合两篇精读课文的写作方法，提炼写事核心要点——交代清楚时间、地点、人物，按起因经过结果梳理事件顺序，结合所见、所闻、所想丰富情节；初试身手设置看图叙事、家务过程片段描写两项小练习，以低难度片段练笔巩固动