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小学数学三年级上册“综合与实践”领域教学设计：周长是多少

一、前端深研：基于核心素养的教学蓝图设计

【基础】本课为苏教版三年级上册第三单元《长方形和正方形》的第6课时，属于“综合与实践”领域。在此之前，学生已经初步理解了周长的含义，并掌握了长方形和正方形周长的计算方法。本课并非简单的新知传授，而是一次旨在深化概念、提升思维、积累经验的实践活动。基于对课程标准的深刻理解和对学情的精准把握，我们从知识技能、过程方法、情感态度价值观三个维度，构建了本课的育人目标体系。

（一）教学目标与核心素养锚定

【非常重要】知识与技能目标：学生通过“拼一拼”、“比一比”、“画一画”、“量一量”等系列实践活动，进一步加深对长方形、正方形特征的认识，巩固对周长含义的理解。能够熟练掌握并灵活运用长方形、正方形周长的计算方法，并能运用“转化”的思想解决关于周长计算的不规则图形问题，初步掌握用“化曲为直”的方法测量实物周长的技能15。

【重要】过程与方法目标：学生在小组合作的探究活动中，经历“发现问题—提出猜想—操作验证—总结规律”的全过程。通过图形的拼摆与变换，感受图形变化与周长变化之间的内在联系，体会“变与不变”的数学思想。在比较不规则图形周长的过程中，初步建立“转化”的意识，发展空间观念、几何直观和逻辑推理能力27。

【基础】情感态度与价值观目标：学生在实践活动中体验数学的趣味性和挑战性，感