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六年级数学教学计划及课程安排

巧方法破解老问题用直观模型降低抽象难度分数应用题画线段图如小明有元小红比小明多画小明的线段为小红的线段是圆的周长用硬币滚一滚量出滚动的距离周长和直径算比值圆柱体积用排水法把圆柱放入装水的量杯看水面上升的体积就是圆柱的体积用生活情境激发兴趣百

一、指导思想：从“知识传递”到“素养生长”的过渡

六年级数学教学需紧扣《义务教育数学课程标准（2022年版）》

的核心要求——以“三会”（会用数学的眼光观察现实世界，会用数

学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界）为导向，

立足六年级“小学向初中过渡”的关键定位，既夯实整数、分数、几

何图形等核心知识的基础，又注重运算能力、推理意识、应用意识

的培养，让学生在解决实际问题中体会数学的价值，逐步形成终身

受益的数学素养。如增值税是营业额的利率如年利率表示元存一年得元利息会解决买东西省多少钱存银行得多少利息的问题难点破圆柱的侧面积通过沿高剪开圆柱侧面的实验让学生发现侧面展开是长方形长是底面周长宽是圆柱的高从而推导侧面积公式SCh正反比例的判断用变化方向和比值

二、学情把脉：读懂孩子的“认知痛点”

六年级学生的思维处于“半具体半抽象”的过渡态：