高中语文秋声赋教学设计实用教案.pdfVIP

动态场景翻译听觉让我看见声音摸到声音走进声音第二课时悟秋声从悲秋到省己的哲思一回顾导入传统悲秋与欧公悲秋的不同师昨天我读了秋声的形今天要读秋声的魂先回忆一下杜甫的万里悲秋悲什么漂泊之苦李煜的寂寞清秋悲什么亡国之痛那欧阳修的悲秋悲的是秋声本身

一、课标导引与设计理念

本设计基于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修

订）》中“中华传统文化经典研习”任务群要求，聚焦“文本思想内

容、艺术特色与文化内涵的整合理解”，以“秋声”为核心线索，串

联“语言品鉴—文化溯源—哲思探究”三个层级，最终指向“审美鉴

赏与生命反思”的核心素养落地。

设计遵循“文本本位、问题导向、联系生活”原则：不追求碎片

受古典文学以小见大借物喻理的审美特质文化自信理解秋与刑兵金的传统文化关联传承以自然意象观照人生的中国文人思维方式四教学重难点重点赏析秋声的描写艺术挖掘悲秋的文化内涵与哲思转向难点理解念谁为之戕贼亦何恨乎秋声的思想跃迁从恨秋到省己的逻辑链条五

化的文言知识点堆砌，而是以“秋声为何能触发深悲？”“欧阳修的

悲秋为何超越传统？”等主问题带动文本细读；不局限于“解读古

人”，而是引导学生从“秋声之悲”反观“自身之思”，实现经典与当下

的对话。

二、文