小学语文教师综合评价与年度总结范文实用版.pdfVIP

小学语文教师年度综合评价与工作总结—

大地相遇就变成了霜孩子们摸着罐壁的霜嘴里念着雨相霜比抄写十遍记得还牢期末识字检测时我们班的正确率比去年提高了不是因为练得多是因为懂了字的故事二学生那些被看见的小进步才是最珍贵的成绩小学语文教师的成就感从来不是来自平均分第一而是来自那个沉默的

—以课堂为锚点，在生长里见初心

一、课堂：把每一节语文课，上成“和学生一起发现

的课”

小学语文的课堂，从来不是“我讲你听”的单向传递，而是“我

们一起找答案”的双向奔赴。这一年，我试着把每节课的“知识点”

藏进“生活场景”里，让语文从“课本上的字”变成“摸得到的温度”。

突然哭了老师我想我妈妈了她在外地打工我昨天梦见她给我买了新书包我赶紧抱住她原来把古诗演出来比背下来更能走进孩子的心里四反思那些没做好的地方才是下一年的方向这一年我也有很多遗憾比如对中等生的关注还不够细班里的小佳平时作业完成得不错但作文总是流

比如教《秋天的雨》时，我没有急着讲“比喻句有多美”，而是

先带孩子们去校园里捡银杏叶、摸桂花瓣、看梧桐叶的脉络。小宇

蹲在树底下翻银杏叶，突然喊：“老师你看！叶子的边像奶奶剪的

窗花！”我赶紧把这句话写在黑板上——这比我准备的“秋天的雨像

一把钥匙”更鲜