初中七年级音乐《赶圩归来啊哩哩》创新型教案设计.docxVIP

初中七年级音乐《赶圩归来啊哩哩》创新型教案设计

一、教材与学情定位：核心素养视域下的深度解读

（一）教材分析：民族音乐瑰宝的当代诠释

本课《赶圩归来啊哩哩》选自人教版七年级下册第四单元《神州大地（3）——西南风情》，是一首具有浓郁彝族风格的创作歌曲。歌曲以彝族特有的衬词“啊哩哩”为贯穿线索，描绘了彝族姑娘赶圩归来时的欢快情景，展现了改革开放后少数民族地区的新生活、新气象。

从音乐本体来看，作品为G羽调式，四四拍，结构为带再现的二段体。其核心音乐特征体现在三个层面：其一，节奏上的【重要】动力性，大量运用密集的十六分音符和切分节奏，模仿了彝族民间歌舞“跌脚舞”的动律，极具舞蹈性；其二，旋律上的【难点】装饰性，波音、倚音等装饰音的运用，模拟了彝族乐器（如月琴、口弦）的音响效果，增添了旋律的灵巧与俏皮；其三，结构上的对比性，A段旋律在中低音区迂回，委婉甜美，B段旋律翻高八度，并在结尾处通过节奏拉宽形成高潮，情绪更为热烈奔放。本课不仅是让学生学会一首歌，更是引导学生通过音乐要素的分析，深入理解西南少数民族音乐“歌舞乐三位一体”的文化特质。

（二）学情分析：从感性积累到理性认知的跨越

七年级学生正处于从小学向初中过渡的关键期，他们在心理上渴望独立与深度，但在音乐认知上仍以感性体验为主。他们对流行音乐兴趣浓厚，但对民族音乐，尤其是少数民族母语音乐文化存在一定的审美距离感。

学生的优势在于：经过