中小学体育教学课程设计规范实用指南.pdfVIP

中小学体育教学课程设计规范

队列练习中设计站如松的姿势训练并关联平时写字时保持正确坐姿中学体能训练中教给学生肌肉放松的拉伸方法并置每天睡前用分钟拉伸小腿的课后任务体育品德从说教灌输到情境滋养体育品德是在运动情境中自然形成的价值判断与行为选择例如小学接力跑游戏中设计等待

引言

体育教学不是“跑圈+自由活动”的随机组合，而是以“育体”为

基、“育人”为核的系统性工程。课程设计作为体育教学的“蓝图”，

其规范性直接决定了核心素养（运动能力、健康行为、体育品德）

能否真正落地。本文结合《义务教育体育与健康课程标准（2022年

版）》《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》

（以下简称“课标”）要求，构建“逻辑-原则-流程-关键-评价”的闭环

习时间分钟结束时说我还想玩模糊提高学生的合作能力具体能在人小组中完成运球接力分工明确人喊口号人运球人计数完成时间分钟内容选择拒绝碎片化构建知识网络每节课的内容需承接前课铺垫后课形成单元结构化例如篮球单元小学三年级第课原地拍球熟悉球性第课原地

规范，为中小学体育教师提供可操作的设计框架。

一、底层逻辑：核心素养是课程设计的“锚点”

课标明确，体育与健