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核心素养导向下中小学美术教育中的审美素养培养路径研究

摘要

在当前教育改革的深水区，核心素养的培育已成为中小学教育的根本导向。美术教育作为美育的核心阵地，其对于学生审美素养的塑造具有不可替代的作用。本文立足于核心素养的宏观背景，深入探讨中小学美术教育中审美素养的内涵与价值，剖析当前审美素养培养面临的现实困境，并从课程内容优化、教学方法革新、评价体系构建及教师素养提升四个维度，系统提出具有操作性的培养路径，旨在为中小学美术教育实践提供理论参考与实践指引，以期更好地实现以美育人、以文化人的教育目标。

关键词：核心素养；美术教育；审美素养；培养路径；中小学

引言

随着社会的飞速发展与文化的日益繁荣，个体的审美素养已成为衡量其综合素养的重要标志之一。核心素养框架的提出，为中小学美术教育的改革与发展指明了方向，即从传统的技能传授转向更为深层的素养培育。审美素养作为美术学科核心素养的重要组成部分，不仅关乎学生的艺术感知与表现能力，更深刻影响其人文情怀、创新意识及健全人格的形成。然而，在实际教学中，审美素养的培养仍存在诸多亟待解决的问题，如教学内容与生活脱节、教学方法单一、评价标准固化等。因此，探索核心素养导向下审美素养的有效培养路径，对于提升美术教育质量，促进学生全面发展具有重要的现实意义。

一、核心素养与审美素养的内涵解析

（一）核心素养的界定与美术学科定位

核心素养是学生应具备的，能够适