节日主题教学设计与课堂活动实用方案.pdfVIP

节日里的文化课：基于生活联结的节日主

吹坟头的蒲公英飞起来我忽然觉得太奶奶好像就在旁边老师听了爷爷的话你想起自过清明的样子了吗谁愿意分享孩子举手我去年和妈妈去扫外婆的墓妈妈带了外婆最爱的桂花糕说妈你尝尝还是你以前做的味儿探究用问题解码清明分钟发放清明任务卡分组完成任务找一找清明

题教学设计与实践路径

去年清明节傍晚，我抱着教案走过走廊，听见几个六年级孩子

挤在窗边聊：明天又要去扫墓，无非是烧点纸、鞠个躬，超没劲。

说话的男孩咬着冰棒，语气里全是敷衍。我忽然想起自己小时候

跟着外婆过端午——她把艾草挂在门楣上，用雄黄酒在我额头上画

王，说这样蛇就不敢咬你；想起中秋夜全家围在院子里吃月饼，

说我想奶奶了课后延伸把思念树留在教室鼓励孩子随时添加想对亲人说的话周末和家人一起做清明食育包青团煮荠菜饺子拍一张家庭清明照给社区的老人讲清明的故事教他们折纸鹤把个人的思念变成社区的温暖四节日课的评价不看任务完成度看生命联结度节日课的评价不能

爷爷举着月饼说你看，这月亮和月饼一样圆，就像咱们一家子。

这些刻在记忆里的细节，怎么到了现在孩子这儿，就成了无聊的

任务？

从那堂失败的清明课前反思开始，我慢慢摸出一条节日课的

核心逻辑：节日不是知识点，是生活的仪式；课堂不是教节

日