初中语文七年级上册《诗海寻韵·四首经典》整合式教学设计.docxVIP

初中语文七年级上册《诗海寻韵·四首经典》整合式教学设计

一、【基础】教材与学情分析：起始单元的承前启后

本课选自统编版语文七年级上册第一单元，是学生进入初中阶段首次系统接触古代诗歌的起始课。【基础】单元人文主题为“四季美景”，要求学生在朗读中感受景物，品味语言。本课精选四首诗歌：东汉曹操的《观沧海》、唐代李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、唐代王湾的《次北固山下》以及元代马致远的《天净沙·秋思》。【基础】这四首作品涵盖古体诗、绝句、律诗、元曲四种不同体裁，代表了古代诗歌的基本形式。其共同点在于“借景抒情”，但情感基调各异：有沧海的壮阔豪情，有对友人的深切担忧，有客路他乡的思辨与乡愁，也有天涯断肠的悲凉。【基础】七年级新生在小学阶段已有一定的古诗词背诵量，但对诗歌的意象、意境、表现手法等缺乏系统的认知，思维以形象思维为主，正处于向抽象逻辑思维过渡的阶段。因此，本课设计旨在通过“朗读—想象—品析—悟情”的路径，搭建学习支架，帮助学生掌握古诗词学习的基本方法，为后续初中阶段的文言诗文学习奠定坚实的基础。【重要】

二、【核心】教学目标与核心素养渗透

1.语言建构与运用【基础】：准确、流利、有感情地朗读并背诵四首诗歌。掌握“澹澹、竦峙、杨花、子规、客路、残夜、断肠人”等重点字词的读音与含义。通过反复诵读，感受古体诗、近体诗与元曲不同的节奏美和韵律美。

2.思维发展与提升【重要】：运用