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生成式人工智能在计算机专业编程教学中的融合应用师资培养路径

前言

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生成式人工智能在计算机专业编程教学中的融合应用师资培养路径

生成式人工智能技术正深刻重塑计算机专业编程教学的生态，其融合应用不仅要求教师具备基础的技术能力，更要求其掌握驾驭生成式AI的教学策略与评估方法。针对这一变革，师资培养路径需从理念重塑、能力重构与生态协同三个维度系统推进。

强化前沿认知，构建人机协同的师资观念转型机制

在师资培养初期，首要任务是帮助教师跳出传统知识传递者的固有角色，确立人机协同的教学新范式。当前，生成式人工智能已能生成大量基础代码片段、调试建议及教学案例，这使得教师在编程教学中不再需要花费大量时间重复性编码教学或编写通用课件，其核心职责转向了对学生高阶思维的训练。

培养路径应首先引导教师深入理解生成式AI的边界与局限，明确其在代码生成、错误排查辅助及代码风格引导等方面的辅助地位，而非替代地位。教师需认识到，AI生成的代码往往缺乏人类特有的直觉、心理模型及复杂逻辑的连贯性，因此在教学中必须强调代码即思维的本质，引导学生从如何写出代码转向如何思考并理解代码。通过组织专题工作坊，教师应学会在课堂中嵌入AI辅助环节，如利用AI工具生成不同风格的代码示例供学生对比、利用AI进行单元测试数据生成等，从而在实践中验证并内化新的教学