版必修一教学设计：第一单元 第3课 大堰河——我的保姆 .docVIP

大堰河——我的保姆

教学目的

1.知识与技能：了解排比、反复、对比的修辞手法在诗中的运用和作用；学习用诗歌的形式描写并抒发感情。

2.过程与方法：反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化及节奏和旋律的关系。对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析。

3.情感态度与价值观：理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。

教学重点难点

1.教学重点：人物形象的分析

2.教学难点：诗人情感发展的脉络

教学方法

诵读——鉴赏——分析

教学课时

一课时

一、导入：

1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。

（板书课题）

二、作者介绍

艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。

三、创作背景

1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花。只有二十三岁的诗人看到雪想起了自己的身世，想起了用乳汁把他养大的保姆，想起已长眠于地