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以行动研究为翼：农村儿童课外阅读指导的实践探索

一、引言

1.1研究背景

阅读是人类获取知识、增长智慧的重要方式，对于儿童的成长和发展具有不可替代的作用。农村儿童作为我国儿童群体的重要组成部分，他们的阅读状况不仅关系到个人的成长和发展，也关系到我国教育公平和社会和谐的实现。

然而，由于城乡经济发展不平衡、教育资源分配不均等因素的影响，我国城乡儿童在阅读方面存在着较大的差距。据相关研究表明，我国农村儿童的阅读量远远低于城市儿童，他们的阅读兴趣和阅读能力也相对较弱。在2018年《乡村儿童阅读报告》中指出，中西部贫困地区儿童的课外阅读资源整体匮乏，高达74%的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本，而与之相对的是2016年《中国城市儿童阅读调研报告》显示64.2%的城市儿童年阅读量超过10本。这种差距不仅影响了农村儿童的学习成绩和综合素质的提高，也制约了我国教育公平和社会和谐的实现。

此外，随着我国城镇化进程的加速，越来越多的农村劳动力向城市转移，农村留守儿童的数量不断增加。这些留守儿童由于缺乏父母的关爱和教育，他们的阅读状况更加令人担忧。由于父母长期不在身边，留守儿童缺少家庭阅读氛围的熏陶以及有效的阅读指导，导致他们在阅读兴趣和阅读习惯养成上存在更多困难。

1.2研究目的与意义

本研究旨在通过对农村儿童课外阅读指导的行动研究，探索适合农村儿童的课外阅读