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新教师培训之如何科学有效备课备课上课批改测试讲评辅导教学过程

课堂，是学校素质教育的核心，是学生获取知识、提高素质、培养能力的主渠道，是教师展示生命的平台。作为教师，我们在课堂上展示着自己的风采，实现着自己的人生价值，我们在课堂上塑造人培养人，同时也塑造自己培养自己。一名教师，对学生最持久的吸引力，来自他的教学魅力和人格魅力！备好课、上好课是对每一位教师最基本、也是最高的要求。当新教师平生第一次拿到崭新的真正意义上的“教材”的时候，我们所遇到的最大的问题是：如何在紧张有限的工作时间里，备出每天一个的翔实的教案？如何把握、利用、挖掘教材？怎样上好一堂课？采用什么样的教学方法和课堂教学模式？

备课质量决定上课质量备课时间少备课质量差学生补课多教师辅导多学生作业多学生问题多课堂效果差师生负担重

备课要三知、三思、四设计。三知：教材内容、课标要求、学生实际；备课三思：教什么？——教学目标；怎么教？——教学方法和策略；怎么教好？——教学重点、难点、关键点四设计：设计教学内容、设计教学环节、设计教学活动、设计教学方法。教学预设要关注几个关键点:易错易混点，能力方法点，衔接过渡点，拓展延伸点。

备课内容一、备教材；二、备目标；三、备教法学法四、备教学过程五、备学情六、备板书七、备自己。

对备课的理解：从宏观到微观范围（大——小）：全册教材——单元教材——课时教材；深度（粗——细）：