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课改前沿

基于三阶试题的“化学平衡学习困难分析

崔俊莉，闫春更，周青“

(1．陕西师范大学化学化工学院，陕西西安710062；2．同方知网(北京)技术有限公司陕西分公司，陕西西安710062：

3．北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心34，北京100875)

摘要：采用三阶试题诊断高中生“化学平衡”知识学习成果，探查了学生的迷思概念与储备不足的知识。研究发现学生过

高评估自身化学平衡认知水平，知识不足主要在浓度、催化剂对化学平衡的影响；迷思概念主要体现在对化学平衡状态的判断、

浓度与压强对化学平衡的影响、勒夏特列原理内涵的认识，对化学平衡体系中气体属性(是否惰性)、气体物质的量、气体浓度、

气体压强等因素的认知的割裂性特征明显。

关键词：三阶试题；化学平衡；迷思概念；知识不足

文章编号：1005—6629(2017)2—0026—06中图分类号：G633．8文献标识码：B

化学平衡是中学化学基础理论之一，是培养衡状态特征”、化“学平衡移