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校园阅读习惯养成指南(试行)

一、分层适配的阅读习惯目标设定

阅读习惯养成的核心基础是目标符合学龄段认知发展规律，脱离学生能力的目标会直接打击阅读兴趣，本指南依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》及高校人才培养要求，明确不同学龄段的量化目标与习惯要求：

1.义务教育第一学段（1-2年级）：量化要求为课外阅读总量累计不少于5万字，习惯培养核心为建立“阅读是日常行为”的认知，形成每日固定时长的专注意识，具体要求为每日自主阅读不少于15分钟，能独立完成整页阅读不随意翻页，逐步养成爱护图书、按顺序阅读的基础习惯。

2.义务教育第二学段（3