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说课稿：人教版初中化学《空气》第一课时

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是人教版初中化学上册第二单元《我们周围的空气》的第一课时——《空气》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程以及板书设计几个方面展开我的说课。

一、教材分析

空气，对于学生而言，是既熟悉又陌生的物质。说它熟悉，是因为我们每时每刻都生活在空气的怀抱中；说它陌生，是因为学生对空气的组成、性质以及它在自然界中的作用等科学知识的了解还比较浅显。本单元是学生学习化学的启蒙阶段，而《空气》作为本单元的开篇，具有举足轻重的地位。

从教材的整体编排来看，本节课是学生在学习了《绪言》，对化学有了初步印象之后，第一次系统地学习一种具体物质。它不仅为后续学习氧气、二氧化碳等气体的性质和制取奠定了知识基础，更重要的是，它承载着培养学生科学探究能力、引导学生学习科学方法的重要任务。教材通过“测定空气中氧气含量”的实验，引导学生体验科学探究的过程，理解科学结论的得出需要严谨的实验和推理。同时，空气的组成、纯净物与混合物的概念，也是初中化学物质分类体系中最基础的内容。因此，学好本节课，对学生建立化学学习的兴趣，掌握基本的化学学习方法，具有深远的影响。

二、学情分析

从认知层面看，初三学生已经具备了一定的生活经验和初步的科学素养。他们知道空气的存在，能列举出一些与空气相关的现象，比如呼吸、燃烧等