小学数学二年级上册《表内乘法（一）》深度研习课教学设计.docxVIP

小学数学二年级上册《表内乘法（一）》深度研习课教学设计

一、教学背景分析

【基础】本课是学生在完整经历了2至6的乘法口诀编制过程，并对乘法的意义有了初步认识之后进行的一堂深度研习课。它不同于新授课的“探底”，也不同于单元复习的“织网”，而是聚焦于核心概念的深化与关键能力的跃升。从学科知识体系来看，表内乘法是整座数学大厦的重要基石，它不仅关系到后续多位数乘除法的学习，更是学生第一次系统接触“乘法模型”，对其形成结构化的数学思维至关重要。从学生认知现状来看，二年级学生正处于从形象思维向初步逻辑思维过渡的关键期。他们能熟练背诵口诀，但在面对变式问题和复杂情境时，往往出现“知其然不知其所以然”的情况，容易陷入机械套用的误区。因此，本课时的核心价值在于，通过精心设计的练习活动，帮助学生完成从“记忆口诀”到“理解意义”，再到“灵活应用”的认知跨越。

二、教学目标设定

【重要】基于核心素养导向，本课时的教学目标确立如下：

1.【理解深化】通过多元表征的转换（如从算式到图形、从情境到符号），进一步深化对乘法意义的理解，能够清晰阐述乘法算式中各部分的含义及其与现实情境的对应关系，突破“几个几”的认知核心。

2.【技能提升】在多样化、层次化的练习中，能熟练运用26的乘法口诀进行口算，并形成一定的计算速度（每分钟正确完成810题）。同时，能根据四则运算的运算顺序，正确计算简单的乘加、乘减两步