小学三年级历史“宋代经济的发展”教学设计：基于大概念的深度研学方案.docxVIP

小学三年级历史“宋代经济的发展”教学设计：基于大概念的深度研学方案

一、教学背景分析

【基础】本课隶属于小学历史（五四学制）三年级下册第三单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展与社会变化”。三年级学生经过前两年的学习，已经初步建立了时间与空间概念，对历史故事有浓厚的兴趣，但抽象思维尚未形成，对“经济”、“重心”、“生产关系”等概念的理解存在困难。因此，本设计需将抽象的经济概念具象化、生活化，通过丰富的图像、文物仿品、角色扮演等手段，让学生在“触摸”历史中感知发展。

【重要】教材内容主要分为三个子目：农业的发展、手工业的兴盛、商业贸易的繁荣。这三个部分逻辑关系紧密：农业和手工业的进步为商业繁荣提供了物质基础，而商业的活跃又反过来促进了农业和手工业的商品化，最终共同推动了南宋时期经济重心南移的完成。本课处于承上启下的位置，既要联系之前朝代的经济基础，又要为后续理解宋元社会生活和文化繁荣奠定认知基础。

二、教学目标

根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求，基于核心素养导向，确立以下教学目标：

1.【基础】学生通过读图、观察文物（图片或仿品），能够准确列举出宋代农业（占城稻、秧马、苏湖熟天下足）、手工业（景德镇瓷器、棉纺织业兴起、造船技术）和商业（交子、市舶司、临安繁华）发展的代表性成就。（时空观念、史料实证）

2.【重要】学生通过小组合作探究，运用表格对比、因果推理等方式，