中班社会优秀教学设计参考实用范例.pdfVIP

中班社会领域优秀教学设计参考：《我的

于自我中心向社会中心过渡的关键期他们开始有固定的好友圈能感知好朋友的意义但对如何关心好友缺乏具体方法比如好友哭时只会说别哭了不会用行动回应好友生气时只会躲开不会主动询问原因本设计以生活情境中的共情实为核心通过识别情绪联结经验操作表达日常应用

好朋友手册》——基于共情能力培养的生活

情境课程设计

一、设计背景与理论依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中，中

班社会领域的核心目标聚焦于“能关注他人的情绪和需要，并尝试

给予帮助”“与同伴友好相处，形成初步的交往策略”。中班幼儿（4-

符合中班幼儿的最近发展区用手册密码卡主题墙等工具将一次性活动转化为长期的生活教育真正实现社会能力的可持续发展正如指南所说幼儿的学习是以直接经验为基础在游戏和日常生活中进行的本设计始终围绕生活展开让关心好友从课堂任务成自然的生活习惯这正是社会

5岁）正处于“自我中心向社会中心过渡”的关键期：他们开始有固

定的好友圈，能感知“好朋友”的意义，但对“如何关心好友”缺乏具

体方法——比如好友哭时只会说“别哭了”，不会用行动回应；好友

生气时只会躲开，不会主动询问原因。

本设计以“生活情境中的共情实践”为