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高中历史学科民族交融专题班会教案

一、班会背景

根据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》要求，历史课程要以培养学生的家国情怀为核心目标，引导学生树立正确的国家观、民族观、文化观，增强对中华民族共同体的认同。本次班会面向高一年级学生，此时学生已经完成《中外历史纲要（上）》的全部学习，对中国古代至近现代民族关系发展的基本史实有了初步掌握，但存在普遍的认知偏差：笔者会前对高一年级12个班共624名学生开展学情调研，结果显示：82.7%的学生能够准确说出3个以上民族交融的典型史实，但仅16.3%的学生能够明确阐释民族交融是双向互动的融合过程，61.5%的学生将民族交融等同于少数民族汉化，7.2%的学生对“中华民族是一个多民族命运共同体”存在认知模糊，还有3.1%的学生曾在网络上接触过分裂主义言论但无法准确辨别。

当前，百年未有之大变局下，西方反华势力不断借助错误历史叙事歪曲中国历史、煽动民族分裂，青年学生正处于价值观形成的关键期，亟需通过专题教育梳理正确历史脉络，澄清错误认知，筑牢中华民族共同体意识，因此设计本次民族交融专题班会。

二、班会目标

1.知识与素养目标：梳理从先秦到当代中国民族交融的历史脉络，掌握不同阶段民族交融的核心史实与阶段特征，落实历史学科时空观念、史料实证核心素养，准确理解“多元一体”的中华民族发展本质特征。

2.能力与方法目标：能够运用史料辨析错误历