统编版语文七年级上册6散步第2课时课件(共17张PPT).pptVIP

6散步课时二构素养大厦第二单元至爱亲情

课内品读语言运用

孝顺、善良（有责任感）善解人意、爱护小辈贤惠聪明、懂事

描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水等景物，表现了春天的生机勃勃，烘托了散步的心情，暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力。

自然环境描写，描绘了菜花、桑树、鱼塘等景色，充满诗情画意，交代了儿子走小路的原因，烘托了一家四口愉快的心情。

“散步”这个题目交代了事件，提示了文章的叙事线索，同时还可以引起读者的阅读兴趣。

波折一：文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”，这是一波，在“我”的“正因为如此，才应该多走走”的劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母慈儿孝。

波折二：在散步遇到走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思”，这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是合情合理，体现了“我”爱幼更尊老的情感。

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波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到的是祖母