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2026年福建省宁德市事业单位招聘《综合应用能力D类》真题答案

首先明确，观点表述错误，核心素养导向的新课改并不否定传统知识传授的价值，二者不是对立关系，而是相辅相成、辩证统一的关系。首先，核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，核心素养的生成必须以系统的知识传授为基础，核心素养不是脱离知识存在的抽象品质，认知心理学研究表明，核心素养的形成过程就是学生在学习知识的过程中不断主动建构、迁移应用的过程，学生只有掌握了结构化的系统知识，才能够在具体问题情境中提取知识、解决问题，进而形成对应的关键能力和必备品格。例如语文核心素养中的语言建构与运用，必须建立在学生掌握字词、语法、修辞等系统语文知识的基础上；数学核心素养中的数学运算，也必须建立在掌握运算法则、公式等数学知识的基础上；物理学科的核心素养“科学探究”，必须建立在学生掌握了物理基本概念、基本实验原理等知识的基础上，才能够开展真正的科学探究活动，如果没有相应的知识基础，科学探究就只能是流于形式的动手活动，无法培育真正的科学探究素养。离开了系统的知识传授，核心素养就是无源之水、无本之木，新课改反对的只是死记硬背的机械知识传授，并不是完全取消知识传授。其次，核心素养导向的教学是对传统知识传授的优化与升级，而非对知识传授的否定。传统教学的核心问题是将知识传授作为教学的唯一目标，重结果轻过程、重记忆轻理解、重接受