人教版小学数学一年级上册《第几》核心素养教学设计.docxVIP

人教版小学数学一年级上册《第几》核心素养教学设计

一、教学内容与学情分析

（一）教学内容分析

本节课《第几》是隶属于人教版（2024）一年级上册第一单元“5以内数的认识和加、减法”中的核心内容，是在学生初步认识了1~5各数的基础上进行教学的。这部分知识是学生建立数概念、理解数序含义的重要基石。教材通过“排队购票”这一贴近学生生活实际的情境图，引导学生观察、数数，从而引出“几”和“第几”的概念。其中，“几”表示物体一共有多少个，强调的是数量的多少，即基数的含义；而“第几”表示物体排列的顺序，强调的是位置，即序数的含义。教学的核心在于帮助学生理解自然数在日常生活中的两种不同应用，并能准确、清晰地进行区分和表达。这不仅是数概念教学的深化，更是培养学生逻辑思维能力和语言表达能力的重要载体，为后续学习数的顺序、比较大小以及认识百数表等内容奠定坚实的基础【重要】。

（二）学情分析

本节课的授课对象是刚刚步入小学一年级的学生。从认知发展规律来看，他们正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维具有具体形象性，注意力集中时间较短，但好奇心强，乐于参与游戏和活动。在日常生活中，学生们已经积累了大量关于“排队”的感性经验，如“我排在第几个”、“一共有几个人”等，这为本节课的学习提供了丰富的生活原型。然而，学生对于“几”和“第几”的理解往往是模糊的、笼统的，容易混淆数量与顺序的概