美国综合高中的发展历程、制度基础与经验启示——基于社会学制度主义视角的分析.pdfVIP

专专专题题题

第11期（总第1083期）

美国综合高中的发展历程、制度基础与经验启示

——基于社会学制度主义视角的分析

王国兴徐国庆郑杰

［摘要］基于社会学制度主义，对美国综合高中的发展历史进行分析发现，综合高中自身结构从

普职联合走向了普职融合。进一步分析发现，普职融合制度化的过程主要得益于三个方面的制度

转变：在法规体系层面，联邦法案为职业教育提供了更多的支持，引导职业教育从定岗培训转为既

有助于升学也有助于就业的生涯与技术教育；在规范体系层面，启蒙教育代替智力测验成为引导学

生分流的重要工具；在文化—认知层面，塑造高回报率的CTE选项引导大量学生主动选择CTE课程。

审视美国综合高中的办学经验，对于我国发展综合高中具有一定的启示意义。

［关键词］综合高中；社会学制度主义；制度基础

［作者简介］王国兴（2001-），男，重庆人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所在读硕士；

徐国庆（1971-），男，江西高安人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长，教授，博士生导

师；郑杰（1981-