2025 高中语文必修上册《峨日朵雪峰之侧》课件.pptxVIP

课程导入：以“攀登”为引，叩响诗歌之门演讲人

01课程导入：以“攀登”为引，叩响诗歌之门02文本感知：从语言表层到情感底色的初步对话03意象解码：在“大”与“小”的碰撞中寻找精神坐标04主题探究：从“攀登”到“存在”的哲学升华05艺术特色：诗性语言的精准与张力06教学活动设计：在体验中深化理解07总结升华：从“一首诗”到“一种人生”目录

01课程导入：以“攀登”为引，叩响诗歌之门

课程导入：以“攀登”为引，叩响诗歌之门我站在讲台前，望着窗外渐次亮起的灯光，想起去年带学生去郊外登山的场景——几个孩子爬到半山腰就气喘吁吁，却仍互相搀扶着往上走，汗水在脸颊上折射出细碎的光。那一刻，我忽然懂得：“攀登”不仅是物理空间的跨越，更是精神世界的突围。今天要学习的昌耀诗作《峨日朵雪峰之侧》，正是一首以“攀登”为核心意象，用诗性语言书写生命力量的杰作。

作为新边塞诗派的代表诗人，昌耀的创作始终与高原、雪山、荒原等宏大意象紧密相连。这首写于1962年的短诗，虽仅有24行，却浓缩了诗人对生命、自然与精神攀登的深刻思考。接下来，我们将从“文本感知—意象解码—主题探究—艺术赏析”四个维度，逐步揭开这首诗的精神密码。

02文本感知：从语言表层到情感底色的初步对话

1诗歌基本信息梳理要读懂一首诗，首先需建立“背景坐标系”。昌耀（1936-2000），原名王昌耀，湖南桃源人，1950年参军进藏，此后长期生活在青