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金子教学设计第二课时

《金子》是小学语文中段的一篇精读叙事散文，讲述了淘金者彼得·弗雷特在淘金热潮中怀揣财富梦想前往某地淘金，在多数人一无所获纷纷离去的情况下，他因路费不足被迫留下，却在一场暴雨后意外发现土地的种植价值，最终靠培育花束获得财富、实现人生价值的故事。课文语言平实质朴，情节起伏有致，蕴含着“真正的财富不是从天而降的馈赠，而是靠勤劳双手与智慧头脑创造的价值”的深刻哲理，是培养学生文本解读能力、渗透价值引领的优质载体。

按照精读课的常规教学安排，第一课时主要完成生字词教学、课文朗读指导与整体脉络梳理，帮助学生扫清阅读障碍，初步把握故事的起因与发展。而第二课时则是深入文本内核、落实语文核心素养的关键环节，既要引导学生沉入语言文字，体会人物的心理变化与文本的表达特点，又要帮助学生解码“金子”的多层含义，实现人文精神的自然浸润。本次第二课时教学设计以义务教育语文课程标准的相关要求为指导，遵循中段学生的认知发展规律，采用“由浅入深、层层推进”的逻辑框架，从设计依据、目标设定、实施流程、作业评价四个维度展开，力求实现语文工具性与人文性的有机统一。

一、教学设计的核心依据

（一）课标要求与学情基础的双向锚定

义务教育语文课程标准明确提出，中段语文教学要着力培养学生的整体感知能力与初步的文本解读能力，能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能对课文中不理解的地方提出