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小学数学二年级下册《万以内数的认识》核心知识清单

一、课程定位与核心概念体系

【核心素养导向】本节课“数一数（二）”是小学阶段“数与代数”领域的关键节点，它承接着一年级下册的“100以内数的认识”和二年级上册的“千以内数的认识”，同时为后续学习万以上数的认识、多位数四则运算奠定基础。其核心在于通过直观模型与操作活动，帮助学生实现从“有限数域”到“较大数域”的认知跨越，深刻理解“位值制”与“十进制”这两大数学基石，从而发展数感、符号意识和初步的抽象思维能力。

【重要】核心概念网络：本节课并非孤立地认识一个“10000”这个符号，而是要构建一个关于“万”的概念网络，包括：

1.计数单位：“万”是一个新的计数单位，它与已有的“一（个）”、“十”、“百”、“千”共同构成了小学阶段基础的计数单位体系。

2.十进制关系：理解“万”与“千”之间的关系是“10个一千是一万”，并进一步巩固相邻计数单位间的十进关系（10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千）。

3.数位与位值：认识一个新的数位——“万位”，理解同一个数字在不同的数位上表示不同的大小，这是理解数的组成与读写的基础。

4.数的组成：一个万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。例如，3256是由3个千、2个百、5个十和6个一组成。

二、核心概念与原理深度解析

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