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小学语文学科校本教研效能提升内在机制探究

前言

从本体论层面审视，教研实效性的提升根植于学理与实学的辩证统一。小学语文学科具有极强的实践性和情境性，教研不能脱离课堂现场空谈理论，而必须将抽象的语言知识转化为可操作的教学策略。研究内涵强调，实效性意味着教研成果必须直接体现在课堂教学质量的优化、学生语文核心素养的实质提升以及教师教学专业能力的实质性增长上。脱离教学一线，任何形式的教研活动都难以形成真实效。因此，提升教研实效，必须确立以课堂为基本单元、以专业发展为根本目标的导向，确保教研活动从为了教学走向通过教学。

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