小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》基于核心素养的“购物中的策略”大单元教学设计.docxVIP

小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》基于核心素养的“购物中的策略”大单元教学设计

一、单元整体教学设计理念与背景

（一）指导思想与设计理念

本单元设计深度契合《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“综合与实践”及“数与代数”领域的要求，致力于改变传统教学中知识碎片化、技能训练机械化的倾向。我们秉持“大单元教学”的理念，以“货币与我们”为跨学科主题，将“认识人民币”这一核心内容置于真实的生活购物情境之中。设计理念强调从“教知识”转向“育素养”，通过“购物中的策略”这一大任务驱动，引导学生在解决“如何付钱”、“怎样找钱”、“如何规划用钱”等递进式问题的过程中，自主建构关于人民币的知识体系，感悟货币与商品、价格与价值、计算与决策之间的关系。本设计不仅关注学生知识技能的掌握，更着力于培养学生的数感、量感、运算能力、应用意识以及初步的金融素养和理性消费观念，真正实现学科的育人价值。

（二）教材分析与处理

本单元教学内容主要依托人教版一年级下册第五单元《认识人民币》。传统教材编排通常先认识各种面值的人民币，再进行简单的换算，最后学习人民币的加减计算。这样的线性结构虽逻辑清晰，但容易使学习过程脱离真实情境，导致学生虽能进行抽象的计算，却在面对真实购物时无从下手。因此，在本次大单元设计中，我们对教材进行整合与重构：将“认识人民币”作为项目化学习的知识储备，将“