小学三年级英语《三只小猪》跨学科融合式教学设计（39张PPT配套）.docxVIP

小学三年级英语《三只小猪》跨学科融合式教学设计（39张PPT配套）

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】教材与学情分析

本课教学内容取材于沪教牛津版（三年级起点）三年级下册Module4Unit12《Threelittlepigs》，这是一个在全球范围内家喻户晓的经典英文童话故事。从教材编排来看，本单元属于“Thingsweenjoy”主题范畴，旨在通过生动有趣的童话故事，让学生在沉浸式的体验中复习巩固已学的词汇和句型，并接触新的语言材料3to...me...、重复性强，包含了“I’mgoingto...me...tme...”等核心句型，以及“straw(稻草)”、“stick(树枝)”、“brick(砖块)”等关键名词。对于三年级下学期的学生而言，他们经过近三年的英语学习，已具备一定的语感和简单的听说能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。然而，学生的现有水平存在显著的个体差异，部分学生能够大胆表达，而另一部分学生则较为羞涩，需要在课堂上获得更多的安全感和成功体验。更重要的是，几乎所有学生都对这个故事的中文版本耳熟能详，这既是优势——降低了理解门槛，也是挑战——容易导致学生在英语学习中产生思维定势，仅关注情节而忽视语言本身的习得与运用14。

（二）【重要】跨学科融合设计理念

本教学设计摒弃了单一的语言知识传授模式，确立了“英语+工程项目式学习”的跨学科