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示儿教学设计

篇1:《示儿》教学设计

1（对）大好河山落于金兵铁蹄之下，不能收复的哀思。

2（壮）未酬，未能再披戎装，亲自杀敌的哀痛。

3（对）南宋政权偏安一隅，不思收复中原故土的悲愤。

4（对）于中原遗民沦为亡国奴的悲悯。

板（书：之切）

这浓浓的悲〃其实源于一个深情的字眼一一爱。板（书：爱）

9,他爱什么？指名反馈板（书：之深）

10、小结：陆游始终渴望王师北定以统一祖国，九州大同是诗人终生为之奋斗的抱负。这

一年又一年的等待与希望，让他熬干了心血!60年过去了，85岁的老人在最终一刻也未能见

到“九州同，心情是何等哀思，何等悲愤?为国耻未雪而死不瞑目，千年之后，读来仍令人

潸然泪下！

11、让我们牢记《示儿》，怀念永久的陆游!一起读！

四、读写结合，体验情感

1、同学们，假如你是陪游的儿子，此刻你看到了你的父亲，他虽然形容拈槁，不久于人

世，眼神里却满含期盼和信念，缓慢而肤浅