高中美术课堂教学案例集 实用教学参考.pdfVIP

微芒成炬：高中美术课堂的12个生长型

表现阳光的斑点用淡粉涂墙根的小花旁边写着今天遇到一只猫它蹭了我的手像你去年养的那只教学微思水彩的不好控制恰恰是它的优势它能表现模糊的流动的没说出口的情绪当我们把水彩技法变成情绪表达的练习难控制的颜料就会变成会传递情绪的工具学生画的不是水彩画

教学案例

写在前面

做了十年高中美术老师，我越来越确信：好的美术课从不是

“教会学生画什么”，而是“让学生学会用美术的方式，看见自己、

看见世界”。以下12个案例没有宏大的理论框架，全是课堂里“撞

出来”的真实故事——有学生的困惑、我的慌乱，也有突然亮起的

个男生画了妈妈的手手腕上戴着一串旧玉镯这是外婆给她的她戴了十年从来没摘过用细线条刻出玉镯上的划痕还有个女生画了妈妈的手握着一个保温杯她每天早上给我装热水杯柄上有她的指纹用浓淡不一的线条表现杯子的温度当学生们分享自己的画时教室里有人哭了那个画

“小光”。它们或许不够“完美”，却藏着美术教学最本真的模样：把

“技巧”变成“对话”，把“课堂”放进“生活”，把“美术”种进“生命”。

一、感知：用具体替代抽象——从“看”到“看见”的

认知转向

美术的起点是“观察”，但很多时候，我们教的是“如何看像”，