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基于核心素养的小学语文古诗词数字化教学研究效果验证方法

前言

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基于核心素养的小学语文古诗词数字化教学研究效果验证方法

由于本研究旨在构建系统化、科学化的验证框架，所有实证数据的采集与分析均遵循标准化流程，以确保研究结论的客观性与普适性，故暂不对具体的实验规模、参与人数等量化指标进行数字填充。

多维度学习行为数据追踪与量化分析

为全面评估数字化教学对古诗词学习成效的影响，研究将建立多维度的数据采集体系。首先，利用自适应学习平台记录学生的课堂互动频次、答题正确率、弹幕评论质量及视频观看时长等直接行为数据，以此量化数字化手段介入前后的学习轨迹变化。其次，结合文本分析工具对学生的跨文本引用情况进行统计，观察学生在不同学习阶段对同一主题或意象的关联度提升情况。最后，通过问卷调查收集学生对数字化资源使用意愿、认知负荷感知及课堂参与度等主观反馈指标，形成行为数据-主观反馈的双重验证闭环，从而精准定位教学干预的有效区间与潜在瓶颈。

前后测对比实验与对照组控制验证

为确保验证结果的可靠性，本研究将实施严谨的前后测对比实验设计。实验组将采用基于核心素养导向的古诗词数字化教学模式，而对照组则沿用传统讲授式教学或单一多媒体辅助教学。两组均涵盖相同的年级段、相同数量的学生样本及统一的古诗篇目库。实验过程中，严格遵循随机分配原则，确