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小学数学跨学科融合教学的内在机理探析

前言

数学学科自身的发展逻辑始终聚焦于抽象思维能力的构建与逻辑推理能力的深化，而跨学科融合教学的核心在于打破学科壁垒，将数学知识与其他学科领域的前沿知识、人文精神及科学方法相融合，这一过程并非简单的知识叠加，而是基于课程核心素养重构的内在需求。在基础教育阶段，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维转型的关键期，单纯依赖数学单一学科的教学路径难以全面培育学生的数感、符号意识、推理意识及模型意识等核心素养。跨学科融合教学通过引入物理、历史、艺术、语文等学科内容，促使学生在真实的情境中运用数学工具解决复杂问题，这种由点及面的推广方式，实际上是在更深层次上回